"I Finland har vi bioekonomi i läroplanen"

Written by Gunilla Häggström On the 0 Comments
Sirpa Kerkkäinen är senior specialist på Finska Forstföreningen
– Jag jobbar med kommunikation och utomhuspedagogik på Finska Forstföreningen. Våra målgrupper är lärare, elever och ungdomar som vi arrangerar skogskurser för, ordnar skogsdagar och spelar skogsquiz. Ett nätverk med medlemmar från skolor och skogssektorn arbetade fram den nya läroplanen vars innehåll blev kopplat till skog och bioekonomi, berättar Sirpa Kärkkäinen.

Sirpa Kärkkäinen är senior specialist och arbetar med skogspedagogik på Finska Forstföreningen.

– Jag jobbar med kommunikation och våra målgrupper är lärare, elever och ungdomar. Vi arrangerar skogskurser och evenemang för lärare, skogsdagar för elever och ett skogsquiz för gymnasier. Vi producerar också undervisningsmaterial. En ny intressant händelse är Forest Forum för unga influencers och just nätverk är en viktig del av mitt arbete.

Finska Forstföreningen hör till europeiska skogspedagogiska nätverket och nätverket (LEAF). Som medlem i LEAF måste du också vara medlem i FEE. LEAF är ett av FEE:s program. LEAF är också det enda programmet i FEE som har en styrkommitté. Det grundades av Sverige, Norge och Finland (Skogsindustrins federation i Sverige och Finland) 2001.

Vilken betydelse har dessa nätverk för ditt arbete?

– Jag tycker att dessa nätverk och samarbeten är viktiga. Vi lär oss tillsammans och från varandra, vi utbyter erfarenheter, vi lär känna kollegor från andra länder. Dessa kontakter har varit värdefulla till exempel i gemensamma projekt. Och vi kan naturligtvis dela med oss av vårt nordiska förhållande till skogar till människor från olika kulturer.

I Sverige finns en mängd skogliga utbildningar bland annat Jägmästar- och skogsprogrammen på Sveriges Lantbruksuniversitet.
Vilken utbildning har du och varför passar den bra i ditt yrke?

– Jag studerade på Magisterprogrammet på Helsingfors universitet och är magister i skogsvetenskap. Förutom det har jag också studerat kommunikation och psykologi. Mina arbetsuppgifter har funnits inom skogsforskning, vidareutbildning, utveckling och skogsförvaltning. Dessa ämnen kombinerade med tidigare arbetslivserfarenhet passar bra för mitt jobb.

I Finlands nya läroplan (LP 2016) får lärarna lära sig att bredda inlärningsmiljön utanför klassrummet, som inkluderar skogar och andra naturmiljöer. Dessutom har man infört bioekonomi och betydelsen av skog.

– I Finland har vi bioekonomi i läroplanen vilket underlättar arbetet med utomhuspedagogik. Vi har ett stort nätverk som heter "På upptäcktsfärd i Skogen" med medlemmar från skogliga organisationer och skolpersonal. Vi arbetade oss igenom hela processen och diskuterade fram innehållet. Några medlemmar i nätverket var också de som sedan skrev läroplanen, och på det viset kunde betydelsen av skogar och bioekonomi komma med i Läroplan 2016. Hela processen var relativt öppen och läroplanen fanns också tillgänglig på webben för synpunkter.

Mer information

Uppdaterad:
Bild för Gunilla Häggström
Gunilla Häggström
Kommunikationsansvarig Skogen i Skolan
    Annons
  • Läromedelsförfattare sökes

    Det är dags att skapa nya Skogslektioner, denna gång riktade till högstadiet. Nu söker vi en lärare i åk 7 - 9 som vill vara med och skapa nya digitala lektioner om skogen.
  • barn som badar i skog

    SciFest 4-10 mars!

    Vetenskapsfestivalen SciFest är digital i år – alla i hela Sverige kan vara med! Skogen i Skolan medverkar i två digitala montrar i samarbete med SLU och Skogforsk. Välkommen att besöka oss under festivalveckan!
  • Årskurs 7-9 får egna Skogslektioner

    Det populära läromedlet Skogslektioner utvecklas under året med nya lektioner riktade till högstadiet. Var med och påverka hur det ska utformas genom att besvara vår enkät.
  • Månadens tema: Biologisk mångfald

    Omkring hälften av alla arter som finns i Sverige lever i skogen. Vad sysslar de med, och vad görs för att skydda arterna? Om det finns det kunskap att hämta i våra Skogslektioner om biologisk mångfald.
  • Låt det ringa Ut för lärande, hälsa och välbefinnande

    Utomhusmiljön är en pedagogisk tillgång och möjlighet för grundskola, förskola, fritidshem och gymnasium.
  • Klassrummet har flyttat ut i skogen

    Frisk luft, mycket att upptäcka och betydligt mer coronasäkert. Nya uteklassrummet Yggdrasil i Stora Skuggan har invigts och barnen är nöjda. "Det finns mycket att göra i skogen" säger Oscar Widholm, andraklassare på Bobergsskolan. Skogen i Skolans uteklassrum på Djurgården är tillgängligt för lärare och elever att boka. / Tidningen Mitti
  • I skogen blir siffrorna verkliga

    På Hammarlundens högstadium på Hammarö arbetar lärarna i matematik och NO ofta utomhus. En skolskog och ett uteklassrum ger goda förutsättningar att ta med undervisningen ut. – För att hejda smittspridningen är det väldigt bra, säger han. Jag upplever att corona gör att fler ser möjligheten att vara ute med sina elever. Det blir en kickstart för utearbetet, säger Jens Meyer, Regionsamordnare för Skogen i Skolan i Värmland. / Grundskoletidningen
  • Amanda Bergman studerar till Skogskandidat och skriver ett examensarbete om Skogslektioner, Skogen i Skolans digitala läromedel.

    Amanda blir skogskandidat till våren

    – Jag kommer från Piteå i Norrbotten. Naturen har alltid legat mig varmt om hjärtat och därför valde jag att plugga skog, säger Amanda Bergman som till våren blir Skogskandidat. Utbildningen ges av Linnéuniversitetet i Växjö och studierna sker på distans. Hennes examensarbete handlar om det digitala läromedlet Skogslektioner och dessutom samarbetar hon med region Norrbotten i Skogen i Skolan.
  • Kvinnor en outnyttjad potential ​i det nordiska skogsbruket

    Kategorier: SNS, Skogen i Skolan
    Den nordiska skogssektorn är i skriande behov av arbetskraft, samtidigt som andelen kvinnliga skogsarbetare är minimal. Kvinnor är en stor outnyttjad resurs i det nordiska skogsbruket, menar Nordic Forest Research (SNS). - Inom Skogen i Skolan arbetar vi ständigt med mångfald och inkludering. Det gör att vi har aktiviteter som kollo för tjejer och integration förutom tävlingen Skogens Mästare där finallagen har jämnt antal killar och tjejer säger Anna Steinwall, verksamhetsledare Skogen i Skolan. / SNS och Skogen i Skolan
  • Uteklassrummet ligger vid Stora Skuggan, på Djurgården i Stockholm.

    Nu går det att boka uteklassrummet på Stora Skuggan i Stockholm!

    Helena Bengtsson är regionsamordnare för Skogen i Skolans region Mälardalen sedan drygt ett år tillbaka. Nu kommer uteklassrummet på Stora Skuggan i Stockholm att bli hennes bas. – Jag kommer att utgå härifrån när jag genomför fortbildning i utomhuspedagogik för skolpersonal och lärarstudenter, säger Helena. Uteklassrummet är färdigbyggt och det går att boka för skolklasser. / Skogen i Skolan, Region Mälardalen
  • Barn lärde sig om skogsbrukets historia

    Barn lärde sig om skogsbrukets historia

    Elevdagar på Siljansfors skogsmuseum i Mora och på Lomkällan Särna skogs- och försvarsmuseum i Särna./Region Dalarna-Gävleborg
  • Vi vill säkerställa att det även i framtiden finns folk som bryr sig om och vill arbeta med skogen

    Ni har nyligen lanserat ett nytt digitalt läromedel – Skogslektioner. Det tar upp skogens viktiga roll i omställningen till ett hållbart samhälle. – Skogen väver samman alla delar av hållbar utveckling: det ekologiska, det ekonomiska och det sociala perspektivet. Vi vill förmedla hopp och handlingskraft och visa på skogens många möjligheter. Med ett digitalt läromedel kan vi nu nå även dem som inte har en skog runt knuten, säger Theresa von Hofsten, Skogen i Skolan / Handelsbanken, Skog och lantbruk

Sidor