Ladda ner som PDF:
Experiment – en våtmark blir skogslandskap
Ta med dig:
- En relativt stor glasburk.
- Jord.
- En akvarieväxt, exempelvis Elodea.
- Fågel- eller solrosfrön.
Genomförand
På plats i skogen – samla in och anteckna
I den här övningen får eleverna skapa en egen mikromiljö och följa processen hur en våtmark blir skogslandskap. Eleverna ska sedan koppla resonemanget till hur ett förändrat klimat kan påverka vårt samhälle.
Inledande diskussion
Inled övningen med att diskutera följande frågor:
Skogarna i norr ser inte likadana ut som i söder. Det beror på att klimatet och markens bördighet varierar från norr till söder och det påverkar hur växtligheten ser ut. Man brukar prata om olika vegetationsregioner.
I Sverige finns det fyra olika vegetationsregioner:
- Fjällbjörksregionen
- Norra barrskogsregionen
- Södra barrskogsregionen
- Södra lövskogsregionen
Frågor
- Är det någon av er som har varit i någon av de fyra vegetations-regionerna? Beskriv kort hur det såg ut!
- Anta att genomsnittstemperaturen ökar med 15 grader Celsius och nederbörden dramatiskt minskar i Fjällbjörksregionen. Vad skulle det få för konsekvenser?
Skapa en egen mikromiljö
- Häll 5 centimeter jord på botten i glasburken och fyll på med 7-8 centimeter vatten.
- Ställ burken i fönstret utan lock över natten. Plantera en akvarieväxt i burken. Den borde trivas i den miljön. Ersätt inte vattnet som dunstar bort i burken.
- Släpp ner 3-4 fågelfrön i burken en eller ett par gånger i veckan. Eftersom det är vatten i burken kommer fröna att börja gro och sedan ruttna och dö.
- Fortsätt att tillsätta frön även efter det att vattnet avdunstat. Eftersom vattnet nu försvunnit kommer akvarieväxten att dö. Fågelfröna kommer nu att få förutsättningar att trivas. Solrosfrön, som växer snabbt, kan få representera skogens träd.
- Tillsätt lite vatten då och då som får symbolisera det regn som håller jorden fuktig nog för att frön ska gro och växa.
- För anteckningar över processen. Beskriv vad ni gjort dag för dag och vilka observationer ni kan göra.
Avslutande diskussion
Diskutera i helklass:
- Beskriv vad som har hänt med era mikromiljöer.
- Ge exempel på hur olika klimatzoner i olika delar av världen kommer att påverkas av till exempel den globala uppvärmningen.
- Vad skulle en ökning av medeltemperaturen med tio grader få för konsekvenser för miljön och land-skapet i Sverige? Diskutera med hjälp av era experiment.
Fördjupning
Gör en exkursion till en tjärn. Vad är det för växter som trivs i vattnet? Vilka växter finns på mossen? Finns det några tecken på att tjärnen håller på att förvandlas till en sumpmark och kanske långt senare till skogsmark?
Koppling till centralt innehåll i grundskolans kurser
Kursplaner för grundskolan
Lgr22: Åk 7-9
Biologi
- Människans påverkan på naturen lokalt och globalt samt hur man på individ- och samhällsnivå kan främja hållbar utveckling. Betydelsen av biologisk mångfald och ekosystemtjänster.
- Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
Geografi
- Vad klimat är och faktorer som påverkar klimatet. Människans påverkan på klimatet och konsekvenser av klimatförändringar för människa, samhälle och natur i olika delar av världen.
Ladda ner som PDF: